芝っ子

紙パックを切ったものと、割り箸を組み合わせて動く仕組みをつくりました。

その動く仕組みを生かしたおもちゃをつくります。

割りばしを付ける位置を変えると、動き方も変わります。

どんなおもちゃにするか、何度も動かしながら考えていました。

三田図書館の司書の方々に来ていただき、「調べ学習」の仕方について話をしてもらいました。

手順を教えてもらうことで、調べ学習へのイメージをもつことができました。

今年は戦後80年。この題材は、平和について考えようと、毎年行っていますが、今年は、Minato Peace Projectと合わせて実施しました。

始めに、ピカソ「ゲルニカ」を鑑賞しました。故郷スペインのゲルニカへの無差別爆撃に抗議した、kピカソの平和を願う作品です。

今回は模写をすることで、細かいところまで鑑賞しました。

次に、これから「平和」をテーマに表現するので、戦争を具体的に考えられるように、港区の戦争体験者による、東京大空襲、山の手空襲についての証言ビデオを見ました。（Minato Peace Project）

それぞれ戦争について考えることができたでしょうか。

何回も色とシールを重ねて表現してきた作品がいよいよ完成です。

シールをはがすと、美しい城が浮かび上がりました。

あおいあおい美しい海をイメージしてつくりました。

最後の仕上げとして、ニスを塗りました。

なぜかみんなニス塗りが好きです。

板に、「自分」をテーマにした平面表現をしています。

板を糸のこぎりで切って、形を変えることができます。

他の素材を組み合わせることもできます。

何で描くかも選べます。

さて、どのような表現をしましょうか。

「今」の自分にこだわって、好きなものや頑張っていることを表現している人。

自分のいろいろな気持ち、性格などを、色や形で抽象的に表現する人。

過去、現在、未来をイメージして、いろいろな場面の自分を表現する人。

とても難しいテーマでしたが、しっかり取り組みました。

画用紙を好きな形に切り、好きな色を塗ります。

あなたならどうしますか？

形や色、模様、その組み合わせを考えて表現しました。

お店について調べる学習として、スーパーマーケットに行きました。

普段は見ることのできないお店の裏側や商品を売るための工夫を、たくさん学びました。

初めて知ることがいっぱいあり、良い学習になりました。

アニメーションの原型になったものはいくつかあり、そのうちの一つ、フェナキスティスコープをつくりました。びっくり盤ともいわれます。

円形の紙に、少しずつ形を変えた絵を描いていきます。

絵と絵の間には隙間を開け、円盤を鏡に向けて回し、鏡を見ると、アニメーションのように見えます。

動きが分かりやすいシンプルな絵を考えました。

今の自分を表現する平面作品です。

「自分」は一人一人違います。

今の自分はこれまでの経験や生活、出会った人などによってつくられています。

未来の自分は、これまでの積み重ねの上で、新しい願いや希望のもと、新しくつくられます。

「自分」をどのように表すことができるでしょうか。

自分で決めた2色を使って表現します。

色の組み合わせや、混色、水の量、筆遣いなどを工夫しています。

「こんな感じで描きたい」という技法から考える人。

「夏の海の様子を描きたい」とテーマから決める人。

それぞれが2色でできることの可能性を探りながら取り組みました。

まず、つくった虫を、生息地に合った場所に置いて写真を撮りました。ちょうど天気も良く、校庭やビオトープでも写真を撮ることができました。

また、タブレットを使って写真を合成することもできます。

虫は、標本のように台紙にまとめました。

また、どんな虫なのか分かるように詳しい説明をタブレットでまとめ、印刷をして図鑑のようにします。

１年生は、国語科で「つぼみ」の説明文を学習したことをもとに、自分の興味のあるつぼみについてクイズづくりをしました。写真を見せながら、問題を出し合っています。「いろいろなつぼみがあっておもしろかったです」「なんの花のつぼみかな、と考えるのが楽しかったです」と感想を発表していました。

印刷をし、色を付けた作品を台紙に貼りました。

台紙の色は自分で選びます。色で作品のイメージも変わるので、なるべく選ぶことができるようにしています。

運営委員会がユニセフ募金の呼びかけを行いました。

低学年の子どもたちにもわかりやすく説明をすることができました。

２０日まで運営委員会の子どもが校門に立ち、募金箱を持って呼びかけを行っています。

すでにたくさんの児童が募金を持ってきてくれています。ご協力ありがとうございます。