芝っ子

自分にとっての「平和」をテーマに表現します。

港区で戦争を体験した方の、疎開のことや、不自由な生活などのお話を聞き、今の時代との違いを知りました。

戦争を体験した方の、平和についての思いや、若い人へ向けたメッセージから、改めて平和の尊さについて考えました。

自分にとって平和とは、どのようなものでしょうか。

コマ撮りアニメをつくりました。

今回は、筆箱、ハサミ、パターンブロックを使い、動きを生かしたストーリーを工夫しました。

少しずつ動かしたり、材料を入れ替えたり、それぞれが考えました。

２年生に向けて、学習してきたヤゴについての発表会を行いました。

３年生は、ヤゴの助け方や育て方、特徴などを、絵や動画を用いて説明しました。

２年生にとっても３年生にとっても実りある発表会となりました。

紙パックを切ったものと、割り箸を組み合わせて動く仕組みをつくりました。

その動く仕組みを生かしたおもちゃをつくります。

割りばしを付ける位置を変えると、動き方も変わります。

どんなおもちゃにするか、何度も動かしながら考えていました。

三田図書館の司書の方々に来ていただき、「調べ学習」の仕方について話をしてもらいました。

手順を教えてもらうことで、調べ学習へのイメージをもつことができました。

今年は戦後80年。この題材は、平和について考えようと、毎年行っていますが、今年は、Minato Peace Projectと合わせて実施しました。

始めに、ピカソ「ゲルニカ」を鑑賞しました。故郷スペインのゲルニカへの無差別爆撃に抗議した、kピカソの平和を願う作品です。

今回は模写をすることで、細かいところまで鑑賞しました。

次に、これから「平和」をテーマに表現するので、戦争を具体的に考えられるように、港区の戦争体験者による、東京大空襲、山の手空襲についての証言ビデオを見ました。（Minato Peace Project）

それぞれ戦争について考えることができたでしょうか。

何回も色とシールを重ねて表現してきた作品がいよいよ完成です。

シールをはがすと、美しい城が浮かび上がりました。

あおいあおい美しい海をイメージしてつくりました。

最後の仕上げとして、ニスを塗りました。

なぜかみんなニス塗りが好きです。

板に、「自分」をテーマにした平面表現をしています。

板を糸のこぎりで切って、形を変えることができます。

他の素材を組み合わせることもできます。

何で描くかも選べます。

さて、どのような表現をしましょうか。

「今」の自分にこだわって、好きなものや頑張っていることを表現している人。

自分のいろいろな気持ち、性格などを、色や形で抽象的に表現する人。

過去、現在、未来をイメージして、いろいろな場面の自分を表現する人。

とても難しいテーマでしたが、しっかり取り組みました。

画用紙を好きな形に切り、好きな色を塗ります。

あなたならどうしますか？

形や色、模様、その組み合わせを考えて表現しました。

お店について調べる学習として、スーパーマーケットに行きました。

普段は見ることのできないお店の裏側や商品を売るための工夫を、たくさん学びました。

初めて知ることがいっぱいあり、良い学習になりました。

アニメーションの原型になったものはいくつかあり、そのうちの一つ、フェナキスティスコープをつくりました。びっくり盤ともいわれます。

円形の紙に、少しずつ形を変えた絵を描いていきます。

絵と絵の間には隙間を開け、円盤を鏡に向けて回し、鏡を見ると、アニメーションのように見えます。

動きが分かりやすいシンプルな絵を考えました。

今の自分を表現する平面作品です。

「自分」は一人一人違います。

今の自分はこれまでの経験や生活、出会った人などによってつくられています。

未来の自分は、これまでの積み重ねの上で、新しい願いや希望のもと、新しくつくられます。

「自分」をどのように表すことができるでしょうか。

自分で決めた2色を使って表現します。

色の組み合わせや、混色、水の量、筆遣いなどを工夫しています。

「こんな感じで描きたい」という技法から考える人。

「夏の海の様子を描きたい」とテーマから決める人。

それぞれが2色でできることの可能性を探りながら取り組みました。

まず、つくった虫を、生息地に合った場所に置いて写真を撮りました。ちょうど天気も良く、校庭やビオトープでも写真を撮ることができました。

また、タブレットを使って写真を合成することもできます。

虫は、標本のように台紙にまとめました。

また、どんな虫なのか分かるように詳しい説明をタブレットでまとめ、印刷をして図鑑のようにします。