芝っ子

　１年生は、時間の感覚がまだ良く分からないため、活動をする時は終了時刻を時計の針を動かして黒板に掲示します。
　途中経過も時計の針で知らせます。
　時間の感覚を掴めるように、見通しをもって活動できるようにするための工夫です。
　子供たちは、視覚的に理解できるので安心して取り組むことができます。

　レモン汁は、かき氷だと間違うかもしれませんが、あぶりだしです。
　成功するか明日が楽しみです。


　入口の装飾もできました。
　すべてが整いました。
　明日が待ち遠しいです。

　前回芝小学校の博士が実験していることをお伝えしましたが、


　実験の結果がでました。
　くっきり光合成の後が見られました。
　博士、さすがです。
　６年生の理解が深まり、うれしそうな姿が目に浮かびます。

　１年生は、小学校に入って初めての水泳指導です。
　校長が「どうぞ何事もありませんように。みんなが楽しく泳げますように。」とお浄めをしておねがいしました。
 　プールの中に入った子供たちは大興奮でした。
　教室では見られない子供たちの大きな声と笑顔であふれていました。

　今日の全校集会は、明日催される子どもまつりの出店についてクラスごとにPRをしました。
　どのクラスも持ち時間いっぱい使って、分かりやすくPRしていました。
　子供たちは、年に１回のお祭りを待ち遠しく胸躍らせていました。

　協議会の後は高学年の教職員が、協議会でもっと聞きたかったことを聞きに校長室に集合しました。
　教職員も、向上心にあふれています。

　研究授業の後は、教職員で研究協議をしました。
　東京都教職員研修センター授業力向上課教授 清水朋子先生を講師にお招きして行われました。


　協議会の前には、今日の授業の良かったこと・疑問に思ったこと・感想を教職員も短冊に書きました。
　協議では、「考えを広げるとは」「考えを深めるとは」に焦点が絞られていきました。
　子供たちの考えを広げたり深めたりするにはどうしたらよいか、教職員も深く悩みました。

　今日の研究授業の様子です。
　友達の発表に対して、自分の考えを述べました。

　６年１組で国語の研究授業がありました。
　芝小学校の今年度の研究主題は、
　すすんで考え、学び合い、思考を深める児童の育成～国語科における「話す・聞く」を通して～ です。
　今年度初めての研究授業でした。


　フィッシュボーンという思考ツールでも、自分の考えをまとめたり、自分の考えを伝えたりすることに活用させました。
　他にもグループで発表し合い感想を述べ合い、考えを比較し、考えを広げる活動をしました。


　その後は、発表に使った文章に、考えが広がった所を青鉛筆で付け足しをしました。

　港区では毎年、６年生の代表がオーストラリアに海外派遣に行きます。
　派遣されるためには事前研修も行われ、港区代表としてオーストラリアに行きます。
　今日は、校長室に今までの経過と分からないことの相談に来ました。
　日本の文化を伝えるため、海外の良い所を見つけ今後に生かすために日々努力しています。

　子どもまつりに使う、子供たちの力作です。
　子供の感性は素晴らしいです。


　６年生は、図工室で着々とお化け屋敷の準備をしています。


　明日は、子どもまつりPR集会があります。
　その告知のために、運営委員会は手分けして朝の時間に各教室をまわりました。
　子どもまつりに向けて、滞りなく進んでいます。

　どうしても１匹は飛び立ちませんでした。
　ベランダの雑巾がけの所がお気に入りのようです。
　時が来るまで待ちます。
　アゲハチョウにも個性があります。子供たちにも個性があります。
　子供たちは、生きものの種類によって特性があるだけではなく、１匹1匹に特性があることを気付くことができました。

　成虫になったアゲハチョウは３匹いましたが、その中の１匹はなかなか飛び立ちません。
　子供たちも、自然に帰るように全力で応援しましたが．．．

　３年１組で育てていたアゲハ蝶が、３匹成虫になりました。
　今日は、自然に帰します。
　子供たちは大興奮でした。