３年生は、今、理科の学習で、影のできる向きやその変化について、太陽の位置と関連付けながら予想を立てたり観察したりしています。
今週の木曜日と金曜日は素晴らしい晴天で、絶好の実験日和でした。遮光板を使って太陽を見たり、どの方向に影ができているかを観察したりしました。「（太陽が）緑色のまん丸だ！」と、みんな大興奮でした。
また、国語科で学習している物語文で知った「かげおくり」をやっている子供たちもいました。「ちいちゃん」とは全く異なる時代を生きている子供たちですが、「ちいちゃん」と同じように「ひとうつ、ふたあつ、・・・」と、影を見つめながら数えている姿は、大変微笑ましいです。さわやかな秋晴れのもと、充実した学習をすることができました。
太さの違うアルミ線を組み合わせて、材料の特徴を生かした作品をつくります。
今回は制作前の練習をしました。
ラジオペンチと、アルミ線を支える手の使い方を、体験する中で学びました。
どんどんアイディアが出て、早く作品をつくりたい人がたくさんいました。
王様になれる生き物を想像して描きました。
前回、輪郭線を白い線で描いたので、今回は、パステルで色を付けました。
色が入ると雰囲気が変わります。
色をぼかしたり、組み合わせたりして、キングの様子を想像しました。
１０月１８日（火）放課後、三田警察署の御協力により、不審者対応訓練を行いました。子供たちの安全を守るため、教職員も真剣に取り組んでいます。
１０月１３日（木）、１，２年生合同で遠足のオリエンテーションをしました。全体で持ち物や注意事項を聞いた後、グループごとに集まって「初めに何を見ようか？」「パンダが見たいな」などと話し合いをしました。２年生の班長さんを中心に、安全に気を付けて楽しい遠足ができるといいです。
１０月５日（水）、生活科見学で秋の芝公園に出かけました。「どんぐりがいっぱいあった！」「コオロギを捕まえたよ！」と楽しく探検をしました。拾ってきたどんぐりは、アサガオのリース作りや秋のおもちゃ作りで活用していきます。
１０月１１日（火）～２１日（金）、なわとび週間です。１年生も６年生と一緒に校庭で縄跳びをしています。「見て見て。片足跳びもできるよ！」と自分のできる跳び方を見せてくれました。
シルエットのデザインを考え、空の色の紙と合わせて完成しました。
朝焼けや夕焼けの空の色に、黒い風が美しいです。
島の色塗り2回目です。
紙と違い、表面がごつごつしているので、思ったように塗れないようでした。
友達とどうしたら思ったようにできるかアドバイスをしながら取り組んでいました。
本日２，３時間目に、オランダ大使館の方をゲストにお招きして、講演会が行われました。
芝の町にお住いのヴァルクスさんが、オランダの町や文化について教えてくださいました。
あいさつは、「Hoi！（ホイ！）」元気よくスタートしました。
チューリップが有名ですが、オランダの方はお花がとっても好きだそうです。
日本とオランダの歴史は４００年に及びます。「ビール」「ハム」「ランプ」そして、「ランドセル」も実はオランダ語なんだよ。という話に、「えー！！そうなんだ！」と、子供たちは驚いていました。
国全体の土地がとても低く、３００ｍ程度の丘が最高の高さで、山はなく、海抜マイナス６ｍの地域もあり、堤防に守られているそうです。そのような場所でどのように生活しているのか興味をもち、質問をする児童もいました。過去には、嵐に見舞われ大きな被害を受けた歴史もあるそうです。
代表児童がお礼の言葉を伝えると、オランダ大使館キャラクターのぬいぐるみをくださいました。
最後に、お礼に「みんなでうたおう」を合唱しました。
今回の講演会は、PTAの方のご紹介もあり実現しました。
貴重な学びの機会となりました。ありがとうございました。
朝焼けや夕焼けを思い出し、まず、空の色の紙をつくりました。
色の変化が美しい紙にします。
混色や、水の量を調整していました。
液体粘土で布を固めて、島の形をつくりました。
時間をかけて乾かした後、色を塗り始めました。
自分の想像する島にあった色を塗ります。
「ここに川があることにしよう」
「この形は崖に見えるなぁ」
自分の島の形を見ながら、考えてつくっています。
最後の仕上げをして完成させました。
のこぎりで木材を切り、組み合わせて、ひみつのすみかをつくります。
「すみか」と言っていますが、お家でなくても、公園や牧場など、心地よい場所をつくるという作品です。
最後の仕上げでは、色を塗ったり、粘土で住人をつくったりしました。
校内に展示しています。
赤くしたいところを彫り、青で印刷をしました。
彫ったところにはインクが付かないので、元の色が残ります。
今回が最後の印刷でした。
3回の印刷がぴったり合うと美しいです。
印刷をしました。
好きな生物を選び、彫刻刀で彫り、糸のこぎりで回りを切り、版をつくりました。
印刷は、どのようなバランスで構成するか、印刷回数なども工夫しました。
並べ方をこだわっていました。